Dimissionstale – Løgstør skole d. 25. juni 2009.

Lad os i tankeren alle sammen rejse tilbage til en dag i august 1999- jeres første skoledag. Det var en dag som I alle sammen havde set frem til med spænding og glæde, men også sandsynligvis med en lille smule betænkelighed. Det er helt sikkert en dag som mange af jer husker. I havde pakket jeres skoletaske - med blyanter og mange af jer tog af sted i skole sammen med jeres mor og far eller måske kun mor eller far. I ankommer til skolen - måske kørende – måske gående – I så at skolens flag var i top. Der var elever i skolegården, nogle af dem kendte I, der var måske en søster eller broder på legepladsen. Der var lagt op til den helt store dag. Nøjagtig kl. 10.00 ringede jeg med den manuelle klokke. Jeg bød jeg velkommen til skolen, til et læringssted, hvor I nu ville blive præsenteret for en række fag, som I skulle stifte bekendtskab med. Jeg appellerede til at I i tiden frem over ville udnytte de muligheder for læring skolen tilbød. Desuden appellerede jeg til at I passede godt på jer selv når I færdes på skolevejen både til og fra skole. Til jeres forældre havde jeg på introduktionsmødet i juni samme år sagt at det projekt der nu tog sin begyndelse var et projekt som skolen ikke kunne klare alene. Det var et projekt, som skolen og forældrene skulle gennemføre i et nært samarbejde. Efter velkomsten havde I denne dag i august 1999 jeres børnehavekasselærere – Kirsten – Inge eller Tove.

Jeres skoleliv var begyndt en udviklingsproces og læringsproces tog sin begyndelse på skoleplan. Overordnet set har skolen sine målsætninger, som der skal arbejdes hen imod -lidt firkantet og meget overordnet kan man sige at skolens opgave er uddannelse, socialisering og opdragelse. Skolen har igennem de 10 år, som I har været her arbejdet på at skabe sådanne udviklings og lærings rammer at I altid var motiveret til at lære. I har I alle disse 10 år været i en læringssituation. Alt hvad I har beskæftiget jer med har betydet udvikling for jer. Det gælder både hvad I har beskæftiget jer med på rent skoleniveau men også uden for skoleregi i sportsklubber i FDF eller i forbindelse med fritidsjobs. Alt sammen har betydet læring og udvikling for jer

Hvad er det egentlig at der får os som mennesker til at indlære og udvikle os generelt?

Dette tema er der mange mennesker der har beskæftiget sig med igennem tiderne.

Hvis ikke I allerede ved det kan jeg fortælle jer at den person der har den største betydning for jeres læring og udvikling i børne- og ungdomsårene er jeres mor. Jeres mor er den første rollemodel i læring og personlig udvikling. Senere i barneårene kommer der rollemodeller som kammerater, søskende og øvrige familiemedlemmer. Mange af jeres lærere har også været rollemodeller for jer. Alle de nævnte rollemodeller er rollemodeller for hvad angår optræden og adfærd, men også for det indhold de enkelte rollemodeller besidder. Alle de rammer, de omgivelser, de materialer, de bøger, de film, den sport, de jobs ja kort og godt det miljø, som I igennem de sidste 10 år har været en del af har haft betydning for jeres udvikling.

I har lagt 10 skoleår bag jer. Projektet skal evalueres. Den evaluering vil jeg Ikke bare foretage ud fra de afgangsbeviser jeg for nogle få dage siden satte min underskift på. Det vil være alt for snævert. Det jeg kan læse ud af jeres afgangsbeviser er jeres faglige resultater i dansk, matematik, historie, tysk, engelsk geografi, biologi, idræt o.s.v. Bag de faglige resultater ligger ikke bare det at man kan de matematiske formler eller behersker genrebegrebet i faget dansk. Der ligger en helt masse andre værdifulde færdigheder, som I har tillært jer. Det handler også om evnen til at skabe sig overblik, evnen til at vurdering hvad er vigtigt og hvad har mindre betydning, evnen til fremlægge et stof, men også evnen til at bruge elementer fra hele sin læring, også en læring som man har tilegnet sig uden for skolens regi.

Nogle af de steder hvor I har vist helheder af indlæring er I jeres projektopgaver. Et andet sted hvor I også har vist jeres helhedsresultat af læringen er på jeres sidste skoledag. I viste igennem jeres planlægning og gennemførelse af sidste skoledag at I kunne planlægge, I kunne organisere, I kunne fremlægge, I kunne vurdere, I kunne sammenstykke, I viste jer som forfattere og designere. I fremviste jeres udviklede iagttagelsesevner, som I tydeliggjorde på en professionel måde.

En evaluering er jo også en mulighed for at reflektere over om der var noget vi i fællesskab kunne have gjort bedre eller gjort anderledes. Kunne vi have løftet fagligheden yderligere? Kunne vi have skabt større tryghed? Kunne vi have skabt bedre muligheder for helhedsudviklingen inden for de rammer der har været stillet til rådighed for os?

Et af de helt store spørgsmål er i den forbindelse skolens rummelighed. Når jeg siger rummelighed er det ikke bare et spørgsmål om hvad vi som lærere og underviseren kan rumme, men også et spørgsmål om hvad I som elever kan rumme. Jeg er helt sikker på at I alle er kommet her på skolen for læringens skyld. Det er helt sikkert at enkelte af jer eller måske flere af jer også en eller flere gange har tænkt. Kan det virkelig passe at alle børn uden hensyn til personlige potentialer skal undervises i samme klasse bare fordi man har den samme alder? Vi er forskellige og har forskellige potentialer. Enhedsskolen har siden 1975 været et mantra. Der er mange gode elementer i enhedsskolen – fællesskabet – den sociale forståelse og muligheden for social opdragelse. Men giver enhedsskolen også mulighed for talentudvikling?

For hvad er det lige at vi skal klare os på i den globaliserede verden i fremtiden? Det er vel talentet?

I skal vide at lærerne og vi som ledelse altid i alle vores handlinger har ønsket at hjælpe og støtte jer i jeres udvikling. Det kan godt være at der sidder enkelte af jer der måske har en lille følelse af noget andet. Når den enkelte lærer har haft hvad jeg her vil benævnte som ” en særlig belærende samtale ”med jer så skal I vide at hensigten altid har været at støtte og hjælpe jer og motivere jer til at forstå betydningen af at den faglige indlæring og betydningen af det at være et social- og kulturelt menneske. I skal huske at barne – og ungdomsøjne ofte ser det anderledes end voksne øjne.

Et af målene har jo været at gøre jer klar til at gå videre i ungdomsuddannelserne. Det mål er nået. I forsætter alle enten på en ungdomsuddannelse eller efterskole eller et 10. Klasse Center.

En konklusion på evalueringen vil være.

Jeres faglige resultater har en stor spændvidde, men det er mit indtryk at langt de fleste af jer har været motiveret for at yde jeres bedste. Vedr. den personlige udvikling: forventningerne er indfriet.

Nu forsætter ungdomsårene og ungdomsuddannelserne. I august måned møder I alle nye udfordringer og nye muligheder. Folkeskolen har været det sted hvor jeres klasselærer og jeres øvrige lærere dagligt har kunnet vejlede og rådgive jer. Der var stor tryghed. Hvis noget var på vej til at gå skævt, var der straks et bar lærerøjne der var klar til rette op. Den tryghed er i nogen grad forbi. Et af vores mål har jo været at I skulle tage ansvar for jer selv og jeres handlinger med den hensigt at alle handlinger har betydning for jeres fremtid.

I har sammen med jeres mor og far, mest jeres mor besluttet hvilken ungdomsuddannelse I starter på her i august 2009. Rammerne og målet for den ungdomsuddannelse I har valgt er lagt. Det er jer der skal drage det optimale udbytte af disse rammer. I er personligt motiveret til den uddannelse I har valgt og på ungdomsuddannelsen vil ordet motivation ikke blive glemt.

En meget kendt amerikansk præsident sagde i begyndelsen 1960erne. Det er ikke et spørgsmål om hvad USA kan gøre for mig. Det er et spørgsmål om hvad jeg kan gøre for mit land. Det var John F. Kennedy der sagde disse ord. Det han siger her er at han vil yde optimalt. Han vil sætte sig ind i alle væsentlige udfordringer med henblik på at tage de bedste beslutninger. Han vil lære hvad der er muligt, han vil hjælpe andre, han vil skabe national og global udvikling. Jeg indledte min dimissionstale med at tale om rollemodellernes betydning for os alle i vores udvikling. Her har vi igen at gøre med en rollemodel, en rollemodel som virkelig udtrykker noget essentielt, som jeg meget vil appellere til at I vil tage med jer i Jeres fremtid. I skolen har vi som et middel til udvikling læst om disse nationale og globale rollemodeller. Jeg tror stadig enkelte af jer kan huske hvad Dallas sagde: Hvad udad tabes skal indad vindes. Hvis vi lider nederlag på en front må vi arbejde på at vinde på andre fronter. Her behøver man jo ikke at tænke alene på 1864. Denne tese dækker jo også over elementer i en personlig udvikling bl.a. muligheder for udvikling af de personlige potentialer. Det handler om at udnytte ens stærke sider.

Det har været en positiv oplevelse at være sammen med jer igennem de 10 år, vi har udfordret jer, men i har også udfordret os. Skolens lærere har mange positive billeder gemt i erindringen. Det har været dejligt at opleve de succeser I har opnået her i forbindelse med prøverne. Jeg har tydeligt kunne se på jer at I har sat jer op til at gå til eksamen. Dejligt var det også at opleve at en af jer umiddelbart efter at være kommet ud fra dette grønne bord og havde fået sin karakter og kunne ringe meget glad hjem til mor og sige ” jeg fik 10”. Sådanne øjeblikke er opløftende for en skole.

Jeg vil her sige jer tak for samværet på Løgstør skole igennem alle årene og ønske jer held og lykke i fremtiden.

I dimitteres nu fra Løgstør skole.

Jeg vil dimittere jer med følgende sætninger.

Sæt jer mål for jeres faglige udvikling og vær vedholdende for at forfølge målene.

Udnyt alle de potentialer I er i besiddelse af. Udnyt jeres talenter.

Vær åben, lyttende og deltag i den demokratiske proces.

Inden jeg slutter af vil jeg til jer forældre sige tak for et godt og forstående samarbejde om det projekt vi har været fælles om. I har igennem de 10 år deltaget i utallige arrangementer på skolen – forældresamtaler, forældremøder, hyggearrangementer m.v. Jeg håber at I vil se tilbage på disse arrangementer som positive tiltag. Det er skolens erfaring at bare forældre i og omkring en klasse har det godt sammen har eleverne i klassen det også godt sammen.

Tak til skolebestyrelsen for jeres indsats. Takken rettes her til bestyrelsens næstformand Peter Møller Christensen, som er her i aften. Jette kunne ikke være her da hun i aften deltager i dimission på 10. Klasse centret i Års. Vi har på Løgstør skole en bestyrelse, der udviser et stort og unikt engagement. Tak for det.

Så er det jo dejligt at se at en del af de lærere, der har undervist jer også er her i aften. Jeg har på sidelinjen fulgt jeres udfordringer. I har sammen med elverne opnået meget flotte dokumenterede resultater, som I også har grund til at være stolte af.

Inden jeg nu overlader podiet her til andre personer skal jeg sige til afgangselever.

Husk at få afleveret jeres bøger. Hvis der er bøger i ikke har fået afleveret vil i senere fra bogholderiet i Vesthimmerlands kommune få tilsendt en regning. I er jo personligt registreret for bøgerne. Så hvis I har bøger hjemme I endnu ikke har afleveret så kom op på skolen i morgen formiddag.

Vedr. jeres afgangsbeviser. Hvis I mener at vi har lavet en skrivefejl. Så kom I til os på kontoret. Så vi kan få undersøgt sagen.

Gunnar Villumsen

Juni 2009